河北经济日报讯（孙兴兴 梁健）石家庄卓越中学——这所扎根燕赵大地仅六载的民办学校，正以青春的锐气与踏实的耕耘，在教育沃土上勃发着生机与活力。
期中教学成果展。石家庄卓越中学 供图
在新时代教育强国的号角声中，石家庄卓越中学深知教师是立校之根、发展之源。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是学校发展的战略基石与核心引擎。其价值不仅在于传承知识、启迪智慧，更在于塑造灵魂、引领成长。一支优秀的教师队伍，能够将先进的教育理念转化为生动的课堂实践，将立德树人的根本任务落实到教育的每一个环节。他们是学校文化的传承者、教育改革的践行者、学生成长的引路人，直接决定着学校的育人质量、办学特色与发展高度。
学校既有来自石家庄二中、石家庄一中、衡水中学等省内名校的优秀骨干教师，亦有在市、区教科所担任兼职教研员的专家型教师，他们构成了学校教学研究与专业引领的中坚力量。同时，学校汇聚了10位清华、北大优秀毕业生，为教师队伍注入了蓬勃朝气与创新活力。这些优秀人才充分发挥示范引领作用，成为学校教师培养体系中的重要引领力量。
在此基础上，学校系统构建起“制度规范筑基、教研深耕固本、实战砺炼强能”的“三维赋能”培养体系，全力推动教师专业成长，为学校内涵式发展与教育品质提升注入持续动能。
学期末备课组长述职会。石家庄卓越中学 供图
明方向：锚定专业化发展的时代坐标
当前，基础教育正经历深刻变革，新课程方案与新课程标准全面落地，对教师的课程理解力、课堂驾驭力、教学创新力提出了全新要求。如何助力教师适应时代之变、实现从“会教”到“善教”再到“优教”的跨越，成为我们必须回答的时代之问。
学校清醒认识到，教师成长不仅需要热情与自觉，更需要科学机制与稳定路径；不应止步于经验传承，而应走向研究引领；不仅鼓励少数教师“拔尖”，更要推动全体教师“共进”。
探路径：构建“三维赋能”的成长生态
围绕这一思路，学校精心打造相互支撑、彼此呼应的“三维赋能”成长路径，为教师发展提供立体支撑。
第一维度：以制度规范筑基，让教学有章可循、有序生长。
学校系统梳理并优化教学常规管理体系，结合新课标要求，制定《教师课堂行为规范》《教研常规要求》，并修订完善《学校教学常规管理制度》等一系列基础制度，为备课、上课、作业、辅导、评价等环节提供清晰指引。例如，集体备课推行“四定四明”（定时间、地点、主备人、内容；明目标、重难点、训练点、设计思路），课堂教学实施“候课制”与板书目标可视化。同时，通过“日常巡查+专项检查+综合考核”的动态督导，推动制度从纸上走到课上，内化为教师的教学自觉，为教育质量筑牢根基。
第二维度：以教研深耕固本，让智慧在碰撞中共生、在行动中迭代。
教研是教师成长的动力源。学校充分发挥名师专业优势，让他们在教研活动中承担课题引领、专题讲座、示范课展示等关键角色。学校深化“个人初备—集体研讨—形成共案—个性化施教—课后反思”的闭环集体教研模式，并以备课组“听备后课”跟踪验证，确保教研成果真正转化为课堂实效。同时，搭建“主题化”深度研讨平台，每月开展学科大组教研，聚焦新高考动向、新课标落地等前沿议题。定期组织“青年教师沙龙”，邀请优秀骨干教师分享经验，围绕“课堂提问的艺术”“核心素养与情境创设”“学习动机激发”等话题展开交流。此外，学校坚持“走出去”与“请进来”相结合，每年选派教师到全国各地学习研修，并邀请省市教研专家、名师入校指导，促进外部智慧与内部实践深度融合。
第三维度：以实战砺炼强能，让能力在课堂中淬炼、在反思中升华。
真实的教学场域是能力成长的最佳土壤。学校构建多层次、全覆盖的实践平台：一是开展常态课堂“推门听课”，要求中层以上干部每周深入课堂，听课后即时交流反馈。2025年，中层干部累计听课逾3000节，覆盖全体教师。二是实施分层赛课“以赛促教”，从年级“预热赛”、学科“初赛”到全校“卓越杯”决赛，形成人人参与、层层打磨的竞技机制。2025年下半年的“卓越杯”优质课评比活动，参赛教师达220人。这项赛事，不仅是展示舞台，更是集体备课、团队研磨、课标落地的过程。赛后开展优质课展示，激励全校教师学习研讨。三是推动精准帮扶“靶向提升”，建立教学薄弱教师跟踪档案，通过定向听课、结对指导等方式实现个性化支持，其中优秀骨干教师承担重要的指导任务。四是倡导多元评价“引导反思”，开展命题比赛、评课比赛等活动，引导教师从不同视角审视教学，撰写教学反思，参与沙龙交流，养成持续改进的专业习惯。
“卓越杯”赛课表彰总结会。石家庄卓越中学 供图
见成效：从“成长”到“成就”的蜕变之路
“三维赋能”体系的扎实推进，在教师队伍中激发出蓬勃的成长活力。经过系统化培养与全方位砺炼，我校教师队伍建设成果正持续转化为促进学生全面成长、推动学校内涵发展的强劲动力。
2025年下半年，在石家庄市鹿泉区优质课比赛中，石家庄卓越中学高中部12位教师荣获一等奖，占全区高中获奖总数的二分之一，展现出突出的教学实力。初中部4位教师同样斩获一等奖，体现基础教育的扎实功底。此外，20位教师获评鹿泉区“骨干教师”称号，成为教学一线的中坚力量与师德典范。
更多成果体现在日常育人之中，学科竞赛实现“从无到有”，陈伊诺等三名同学获数学奥赛省三等奖，校际联考成绩稳步跃升，高考强基完成率达教育局指标的150%……这一切，源于每一堂课的精耕细作、每一次教研的深度碰撞、每一位教师的执着前行。
教师们在区域赛课中的卓越表现、在各类评优中的突出成果，不仅为学校赢得荣誉，更吸引着更多优秀学子与教育同仁的关注与向往，形成“教师优—学生强—学校兴”的良性循环。一支结构合理、充满后劲的专业化教师队伍正在形成，为学校实现“精管理、强内涵、提质量、铸品牌”的办学目标注入不竭动能。
向未来：迈向“教学相长、师生共进”的教育新境
展望前路，我们的目标不仅是培养更多教学骨干与竞赛优胜者，更是要构建一个情感共鸣、智慧共生的教师专业成长共同体。接下来，学校将着力推动两方面探索：一是深化教研的学术化转型，鼓励教师将教学真问题转化为研究课题，形成“教学即研究”的常态；二是推进人工智能与教育教学的融合，探索数据支撑下的精准教学与个性化学习，助力教师科学施教、因材施教。
教育之路，山高水长，行则必至。石家庄卓越中学将继续坚守育人初心，以系统化、专业化的教师培养为依托，持续激发教师队伍的潜能与创造力，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为办好人民满意的教育，贡献属于卓越的智慧与力量。
